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新闻分析:“体教融合”篮球能否先行?

2020-05-21 08:34温州市教育国际交流协会编辑:admin人气:


原标题:新闻分析:“体教融合”篮球能否先行?

  新华社北京5月20日电 新闻分析:“体教融合”篮球能否先行?

  新华社记者王镜宇、马邦杰

  中国大学生体协和中国中学生体协19日在京与中国篮协签署《促进体教融合发展谅解备忘录》,继2017年11月签署战略合作关系备忘录之后继续携手。中国篮协主席姚明说:“我们接下来会在教练员培训和赛事体系上进行广泛的合作,把体教融合、青少年体育和体育文化等各方面做到实处。”在中央全面深化改革委员会第十三次会议要求“深化体教融合促进青少年健康发展”的大背景下,篮球项目能否成为“体教融合”的先行者?

  参赛资格“互通”或可实现

  记者此前在对部分大学和中学篮球队的调研中发现,校园篮球与职业篮球、社会篮球之间的确存在着隐形的壁垒。由于担心球员流失,不少学校球队的教练不希望自己的队员去社会上的培训机构接受培训,对于职业俱乐部前来“挖角”的现象也很警惕甚至反感。与此同时,校园赛事和中国篮协的U系列青少年赛事在参赛资格上是严格区分开的,一旦参加过U系列赛事,就无法再进入校园赛事体系。

  姚明和大体协副主席申震均表示,希望改变这样的状况。姚明说:“我们会进一步协商现状,看看如何规划一个互相协通的、更好的状态。”

  申震透露,校园篮球赛事可能会对以往“在籍、在读、在训”的参赛资格标准做出调整,鼓励校园球队与职业俱乐部合作提高水平。

  “在可预见的未来,我们鼓励职业俱乐部和学校去共建。原来我们学校系统的比赛从资格上要求(参赛选手)一定要在籍(有学籍)、在读(在学校上学)、在训(在校队训练)。违反其中任何一条,是没有资格参加教育系统的比赛的。但在可预见的未来,我们鼓励职业运动队,利用好的场馆设施、高水平的教练团队,去帮助学校运动队提供训练的资源,提供高水平的训练。另一方面,我们教育系统赛事的主办方,在‘在籍、在读、在训’条件上灵活处置一下,比如‘在训’,平日可以是在学校训练,但是周末和假期可以到职业俱乐部去训练,接受职业俱乐部的指导,这样我们大量的高水平运动员资源就可以整合了。”

  自姚明担任中国篮球协会主席以来,对于体教融合的话题一直非常关注。2017年双方开始战略合作之后,大学生球员登上了CBA全明星赛的舞台,在CBA选秀中也获得了更多的关注和青睐。据悉,中国篮协和大、中体协还在考虑更为大胆的尝试,探讨将初、高中联赛和传统体校、U系列赛事融合发展。在被问到这个话题时,姚明并没有给出具体的时间表,但承认“这是我们互相协商的非常重要的一个课题”。

  提升教练员水平 突破校园篮球竞技瓶颈

  记者在调研中发现,随着社会的发展和家长对教育的普遍重视,优秀的青少年篮球苗子往教育系统流动的趋势明显。但是,教练员水平是制约国内普通高校和初高中球队竞技能力提升的瓶颈之一。虽然近年来也有像白江、陈磊等专业运动员出身的知名教练前往高校执教,但是篮球专业能力较高的教练前往教育系统的队伍还是有较高的门槛和较多的限制。与此同时,原有的校园体系的教练员在篮球专业方面还有很大的提升空间。

  姚明表示,教练员的培养和成长至关重要。

  “我们希望通过和大体协的合作,包括和一些名校的合作,把教练员培训体系做得更深。这是我们签署协议中的第一项。希望把教练员培训、认证做得更好,因为我们可能更关心运动员的成长,但是运动员又是从哪里来呢?都是靠我们教练员把他们带出来,教练员的成长是我们的重中之重。”

  姚明还希望能打通优秀退役运动员进入大学的体系,因为这“不仅仅是为运动员将来能否成为教练作铺垫,更重要的是通过进入学校,让他们再次进入社会”。

  申震也认为,一个体育项目发展的根基是教练员的水平,而教育系统的篮球教练员水平不足是一个比较普遍的共识。双方迫切地希望搭建一个教练员的培训体系,分级别进行认证。

  他说:“我们和中国篮协现在酝酿的阶段,大概分几个级别,从低级别一直到第四甚至第五级别。顶级教练员的培训没法模块化,其他级别是可以模块化的。教练不仅仅是对队伍的指导,还有运动心理学、运动医学,包括队伍的营销、管理、法律、外语等,都要有综合素质的提升。教练员的体系搭建之后,我们面向所有学校系统的、俱乐部系统的、体育系统的这些教练员全部参加我们的教练培训体系。教练体系层次提升之后,我们运动队的水平也就自然而然地提高了。”

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(来源:网络整理)

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